Di tengah euforia teknologi kecerdasan buatan atau Artificial Intelligence (AI) yang kian masif, SMP Muhammadiyah 36 mengambil posisi yang cukup unik dan provokatif. Sekolah ini menanamkan pola pikir kepada siswanya bahwa “robot itu bodoh”. Narasi ini bukan bermaksud meremehkan kemajuan teknologi, melainkan sebuah metode pedagogis untuk membangun kepercayaan diri siswa agar tidak merasa terancam oleh mesin. Di Muhammadiyah 36, pendidikan diarahkan untuk memperkuat sisi kemanusiaan yang tidak akan pernah bisa ditiru oleh baris kode program manapun.

Argumen utama di balik pengajaran ini adalah bahwa AI sebenarnya hanyalah sebuah sistem pengolah data yang sangat besar tanpa memiliki kesadaran, empati, maupun intuisi. Ketika sekolah mengatakan bahwa robot itu bodoh, mereka sedang merujuk pada ketidakmampuan mesin untuk memahami konteks moral, rasa sakit, kebahagiaan, dan kreativitas yang lahir dari pengalaman hidup. Siswa diajarkan bahwa meskipun mesin bisa menghitung lebih cepat atau menulis teks dengan rapi, mereka tetap tidak memiliki “ruh” dalam berkarya. Hal ini sangat penting agar siswa tidak menjadi malas dan bergantung sepenuhnya pada teknologi dalam menyelesaikan tugas-tugas mereka.

Kurikulum di sekolah ini dirancang untuk menonjolkan kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills). Jika AI hanya mampu merepetisi data yang sudah ada, maka siswa didorong untuk menciptakan sesuatu yang benar-benar baru dan personal. Dalam setiap proyek sekolah, penggunaan AI diposisikan hanya sebagai alat bantu sekunder, bukan sebagai penentu hasil akhir. Siswa diminta untuk selalu memberikan sentuhan emosional dan analisis kritis yang mendalam dalam setiap karya mereka. Dengan demikian, mereka menyadari bahwa ada batas-batas kemampuan mesin yang hanya bisa dilampaui oleh kecerdasan manusia yang sejati.

Selain itu, sekolah ini menekankan pentingnya etika dan nilai-nilai keagamaan sebagai pembeda utama. Sebuah robot tidak memiliki sistem nilai moral; ia hanya mengikuti instruksi tanpa mempertimbangkan dampak sosial atau spiritual. Di sinilah peran pendidikan karakter di sekolah Muhammadiyah menjadi relevan. Siswa diajarkan bahwa tanggung jawab atas sebuah keputusan tetap berada di tangan manusia. Mesin mungkin bisa memberikan rekomendasi, tetapi nurani manusialah yang harus memutuskan mana yang benar dan mana yang salah. Pengajaran ini membentuk siswa menjadi individu yang bijak dalam menggunakan teknologi, bukan sekadar pengguna yang pasif.