Langkah pertama dalam membangun start-up di lingkungan sekolah ini adalah penanaman mentalitas problem solver. Siswa tidak diminta untuk langsung membuat produk, melainkan melakukan observasi terhadap masalah yang ada di sekitar mereka, mulai dari masalah lingkungan hingga efisiensi belajar. Setelah masalah ditemukan, mereka akan masuk ke fase inkubasi di mana ide-ide mentah tersebut divalidasi menggunakan metode lean startup yang disederhanakan. Hal ini memberikan pemahaman kepada siswa bahwa sebuah bisnis besar selalu berawal dari kegagalan-kegagalan kecil yang diperbaiki dengan cepat.

Mengapa memulai dari bangku sekolah dianggap sangat strategis? Karena pada usia remaja, kreativitas manusia sedang berada pada puncaknya dan mereka belum terbebani oleh ketakutan akan risiko finansial yang besar. Di Muhammadiyah 36, siswa diberikan fasilitas berupa laboratorium kewirausahaan yang bekerja sama dengan berbagai mentor profesional. Mereka belajar tentang literasi keuangan, cara melakukan pitching di depan investor, hingga cara membangun tim yang solid. Proses ini secara otomatis mengasah kemampuan kerja sama dan kepemimpinan mereka jauh melampaui teman sebaya di sekolah konvensional.

Keunggulan dari program ini adalah integrasi nilai-nilai etika dalam berbisnis. Sebagai lembaga pendidikan yang berlandaskan nilai Islam berkemajuan, sekolah ini menekankan bahwa sebuah usaha tidak hanya harus menguntungkan secara materi, tetapi juga harus memberikan dampak sosial yang positif (social entrepreneurship). Siswa diajarkan bahwa kesuksesan sebuah perusahaan rintisan diukur dari seberapa besar manfaat yang dirasakan oleh masyarakat luas. Prinsip ini menjaga agar ambisi bisnis para siswa tetap memiliki akar moral yang kuat.

Selain aspek teknis, sekolah juga mendatangkan para praktisi dari membangun start-up untuk berbagi pengalaman. Hal ini membuka wawasan siswa bahwa dunia profesional memerlukan ketangguhan mental. Mereka belajar tentang digital marketing, pengembangan aplikasi dasar, hingga perlindungan hak kekayaan intelektual. Pengalaman nyata ini membuat pelajaran di kelas terasa sangat hidup. Siswa tidak lagi merasa sedang belajar teori yang membosankan, melainkan sedang merancang masa depan mereka sendiri dengan tangan mereka sendiri.